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Bibliotheque_Horizon/02_Modeles/Modele_Plan_du_Carnet_de_recherche_Horizon.md
Type : Modèle officiel — Bibliothèque Horizon
Version : 1.2
Statut : Document de travail
Dernière mise à jour : 2026-08-06
Références : Standard Horizon, chapitre 4 · Manuel Horizon · Guide IA Horizon
Modèle — Plan du Carnet de recherche Horizon¶
Le Plan du Carnet organise le travail du rédacteur avant la recherche. Il ne contient pas encore les réponses et ne remplace pas le plan du chapitre.
Comment utiliser ce modèle¶
- Dupliquez ce fichier dans le dossier de travail du chapitre.
- Remplacez tous les éléments entre crochets
[ ]. - Supprimez les consignes qui ne sont plus utiles après remplissage.
- Faites valider le Plan ou consignez la délégation donnée au rédacteur avant une recherche approfondie.
- Conservez ce fichier avec le Carnet de recherche : il explique pourquoi la recherche a été orientée de cette manière.
Avant de demander la validation, le rédacteur effectue une auto-révision du Plan : objectif, périmètre, questions, doublons, sources prévues, ambiguïtés et figures.
Un Plan du Carnet est proportionné au sujet. Une question simple ne demande pas le même niveau de détail qu’un chapitre fondateur ou une analyse d’entreprise.
Métadonnées¶
Statut : Brouillon | À valider | Validé | Validé avec ajustements | À reprendre
Dossier Horizon : [Nom et lien du dossier]
Chapitre concerné : [Numéro et titre]
Auteur : [Nom ou rôle]
Créé le : [AAAA-MM-JJ]
Dernière mise à jour : [AAAA-MM-JJ]
Relecteur ou validateur : [Nom ou rôle, si applicable]
Mode de validation : Humaine | Auto-validation proportionnée | Déléguée au rédacteur
Date de validation : [AAAA-MM-JJ ou —]
[Titre de travail du chapitre]¶
1. Objectif d’apprentissage¶
À la fin de ce chapitre, le lecteur sera capable de…
[Formuler un résultat clair, concret et vérifiable.]
Critères de réussite¶
Le chapitre sera considéré comme réussi si le lecteur peut :
- [Compréhension ou capacité 1] ;
- [Compréhension ou capacité 2] ;
- [Compréhension ou capacité 3].
2. Mission et périmètre¶
Pourquoi ce chapitre existe-t-il ?¶
[Expliquer en quelques phrases la place du chapitre dans le dossier et son utilité pour le lecteur.]
Inclus dans le périmètre¶
- [Sujet ou question traité] ;
- [Sujet ou question traité] ;
- [Sujet ou question traité].
Exclu du périmètre¶
- [Sujet volontairement laissé à un autre chapitre ou dossier] ;
- [Niveau de détail non nécessaire] ;
- [Question à reporter ou hors sujet].
Référence officielle et risques de doublon¶
| Notion | Référence officielle existante | Action dans ce chapitre |
|---|---|---|
| [Notion] | [Lien vers le dossier ou chapitre] | Lier / compléter / expliquer ici |
| [Notion] | [Lien vers le dossier ou chapitre] | Lier / compléter / expliquer ici |
3. Prérequis du lecteur¶
| Prérequis | Où le lecteur peut le trouver | Faut-il le rappeler brièvement ? |
|---|---|---|
| [Notion nécessaire] | [Lien ou référence] | Oui / Non |
| [Notion nécessaire] | [Lien ou référence] | Oui / Non |
Si aucun prérequis n’est nécessaire, inscrire : Aucun.
4. Questions de recherche¶
Les questions sont organisées dans l’ordre où le rédacteur doit construire sa compréhension, pas nécessairement dans l’ordre final du chapitre.
| Priorité | Question de recherche | Pourquoi cette réponse est-elle nécessaire ? | Statut |
|---|---|---|---|
| Haute | [Question fondamentale] | [Lien avec l’objectif] | À explorer |
| Haute | [Question fondamentale] | [Lien avec l’objectif] | À explorer |
| Moyenne | [Question d’approfondissement] | [Lien avec l’objectif] | À explorer |
| Basse | [Question utile mais non indispensable] | [Lien avec l’objectif] | À explorer |
Statuts autorisés : À explorer, Réponse provisoire, À confirmer, Validé, Hors périmètre.
5. Hypothèses, ambiguïtés et points de vigilance¶
| Sujet | Hypothèse ou ambiguïté | Risque pour le chapitre | Action prévue |
|---|---|---|---|
| [Sujet] | [Ce qui doit être vérifié] | [Erreur, biais ou confusion possible] | [Source, comparaison ou question à traiter] |
| [Sujet] | [Ce qui doit être vérifié] | [Erreur, biais ou confusion possible] | [Source, comparaison ou question à traiter] |
Cette section ne sert pas à conclure. Elle permet d’identifier à l’avance ce qui pourrait fragiliser la recherche ou la compréhension du lecteur.
6. Stratégie de sources¶
Sources à privilégier¶
| Information recherchée | Source primaire ou privilégiée | Sources complémentaires | Limites à surveiller |
|---|---|---|---|
| [Donnée, définition ou mécanisme] | [Organisation, document ou base de données] | [Étude, média spécialisé, ouvrage] | [Date, méthode, biais, périmètre] |
| [Donnée, définition ou mécanisme] | [Organisation, document ou base de données] | [Étude, média spécialisé, ouvrage] | [Date, méthode, biais, périmètre] |
Règles de recherche applicables¶
- Privilégier les sources primaires lorsqu’elles sont disponibles.
- Documenter l’auteur ou l’organisation, le titre, la date, le lien ou l’emplacement, puis la date de consultation d’une page évolutive.
- Distinguer les faits établis, les prévisions externes et l’Analyse Horizon.
- Rechercher les divergences importantes avant de simplifier une conclusion.
- Ne pas présenter une prévision comme une certitude.
7. Structure de compréhension envisagée¶
Cette section est un brouillon de progression pédagogique. Elle peut évoluer après la recherche ; elle ne constitue pas encore le plan final du chapitre.
- [Contexte ou question de départ]
- [Définition ou mécanisme essentiel]
- [Facteur, fonctionnement ou comparaison]
- [Nuance, limite ou exemple]
- [Synthèse nécessaire à la suite du dossier]
Transition attendue¶
[Expliquer en une ou deux phrases ce que ce chapitre doit permettre de comprendre dans le chapitre suivant.]
8. Figures et tableaux pressentis¶
| Élément pressenti | Question pédagogique | Format envisagé | Données ou sources nécessaires | Décision après recherche |
|---|---|---|---|---|
| [Figure ou tableau] | [Ce qu’il doit rendre plus clair] | Chronologie / comparaison / schéma / tableau | [Sources] | À confirmer |
| [Figure ou tableau] | [Ce qu’il doit rendre plus clair] | Chronologie / comparaison / schéma / tableau | [Sources] | À confirmer |
Une figure n’est retenue que si elle améliore la compréhension par rapport au texte seul.
9. Ressources de travail liées¶
| Ressource | Lien ou emplacement | Rôle |
|---|---|---|
| Carnet de recherche | [Lien] | Conserver les réponses, sources et contradictions. |
| Dossier Horizon | [Lien] | Référence principale du sujet. |
| Document ou chapitre connexe | [Lien] | Éviter les doublons ou établir une transition. |
| Glossaire Horizon | [Lien] | Vérifier le vocabulaire officiel. |
10. Décision de validation du Plan¶
Contrôle avant validation¶
- L’objectif d’apprentissage est précis et vérifiable.
- Le périmètre est clair, y compris les exclusions importantes.
- Les questions de recherche couvrent le sujet nécessaire, sans viser une exhaustivité inutile.
- Les prérequis et références croisées sont identifiés.
- Les sources à privilégier et leurs limites sont envisagées.
- Les ambiguïtés importantes sont connues.
- Les figures pressenties ont une intention pédagogique.
- Le rédacteur a auto-révisé le Plan avant de demander sa validation.
Décision¶
Décision : Validé | Validé avec ajustements | À reprendre
Date : [AAAA-MM-JJ]
Validateur : [Nom ou rôle]
Mode : Humaine | Auto-validation proportionnée | Déléguée au rédacteur
Ajustements demandés : [Aucun ou liste courte]
Rappel Horizon¶
Le Plan du Carnet organise l’apprentissage du rédacteur. Le Carnet de recherche conserve les réponses et les preuves. Le chapitre final organise ensuite la compréhension du lecteur.
Historique du modèle¶
| Version | Date | Évolution |
|---|---|---|
| 1.1 | 2026-07-27 | Auto-révision renforcée |
| 1.2 | 2026-08-06 | Validation humaine ou délégation explicite au rédacteur |